该笑话通过师生问答制造了预期违背的双层反转：第一层利用生理行为话题的冒犯性营造尴尬张力，第二层通过用纸/用手的认知错位解构了原始问题的粗俗感。对话节奏符合相声'三翻四抖'结构（三次问答铺垫，'用纸'作为抖包袱），用小学生天真语气包装厕所话题降低了冒犯感，最后老师恼羞成怒的'滚'形成情绪释放。但受限于屎尿屁笑话的幼稚属性，在文化深度和分享欲维度有所欠缺。