这个笑话通过校长严肃的数学提问和学生天真直白的回答形成反差，制造了意外反转。校长的本意是强调集体摘花的破坏性（预期为庞大数字），但学生用最简单的加法逻辑（1+1=2）打破规则，产生荒诞幽默感。场景贴近校园生活，符合学生群体的认知逻辑，且利用权威（校长）与普通学生之间的立场错位制造笑点。语言简洁，问答节奏紧凑，结尾的‘两朵’直接戳破严肃氛围，符合‘安全地打破规则’的幽默本质。但笑点较为浅显，缺乏深度社会洞察或语言技巧的创新性，因此属于中等好笑程度。