该段子通过校长儿子持续得零分的荒诞设定，利用'题简单得零分'与'题难也得零分'的反差制造幽默。'不敢说不敢管'的无奈情境引发教师群体共鸣，'进步'的伪鼓励形成辛辣反讽，既映射教育特权现象又规避直接冒犯。自嘲式结尾在权力关系错位中完成压力释放，符合'安全打破规则'的幽默本质。但笑点预判性较强，语言节奏略显平直，导致惊喜阈值不足。