该内容通过身份误会的反转制造幽默效果，前期铺垫‘被跟踪’的悬念与结尾‘网络垃圾教学案例’的反差形成强烈喜剧冲突。利用现代人熟悉的社交网络抄袭现象引发共鸣，自恋式质问‘你是不是喜欢我’与冰冷回答形成荒诞对比，符合‘预期违背’和‘讽刺深度’标准。语言简洁利落，QQ号留白增强真实感，教师职业设定让冒感维持在职业教学范畴，未过度攻击个体。但‘网络垃圾’评价可能让部分受众产生轻微被冒犯感，且谐音梗等语言技巧运用较弱，因此未达高分。