该笑话存在一定共鸣性和生活场景的真实感，符合学生群体因校园设施问题引发尴尬的普遍体验，自嘲口吻也容易引发情感联结。撞玻璃门的意外性制造了基础笑点，但缺乏足够的反转力度和语言技巧升华，如未使用谐音梗、双关等手法加强效果，导致笑点停留在表层。重复提及'第二次丢人'试图强化荒诞感，但递进效应不足。整体符合基础幽默结构，但创新性、惊喜阈值和记忆度较为平庸，属于合格但不出彩的生活段子。