教授通过反讽手法制造了多重意外反转，表面表扬实则揭露学生集体违纪的荒诞场景。首先以‘秩序不错’建立正向预期，随后用‘如果...就...’的逻辑链打破常规（聊天者需向打牌者学习安静），最终点出‘睡觉同学’被吵的核心矛盾，形成三层递进式幽默。语言简洁且结构紧凑（符合‘三翻四抖’节奏），通过对比聊天、打牌、睡觉三种违规行为的离谱程度，既引发学生群体的强烈共鸣，又精准讽刺课堂秩序问题而不越冒犯边界。延迟笑点在于听众需瞬间解码三种行为间的荒诞逻辑关系，符合‘压力释放’机制：用夸张手法解构严肃课堂场景，让受众通过认知落差获得幽默体验。