该笑话通过多重反转制造喜剧效果：首先同学利用班长职责误导其擦黑板的行为，与老师误以为班长主动解题形成第一次预期差；接着班长将写满习题的黑板彻底擦光的动作，既完成同学设局又打破老师期待，形成双重反转。校园场景具备强普适性，擦黑板与解题的权力关系错位精准击中师生身份认知，班长憨直执行指令的行为制造无害荒诞感，结尾画面感强烈易于传播，符合延迟笑点和记忆度标准。