该笑话通过课堂突发场景构建强烈代入感，学生将历史事件提问误解为现实指控形成荒诞反转。利用'圆明园被烧'的历史常识与'不是我烧的'的慌乱否认形成错位对比，既符合学生群体逃避提问的心理共鸣，又通过时空错乱式回答制造预期违背。老师权威语境与学生过度防御反应的戏剧冲突，在规避实际冒犯的前提下精准戳中'被冤枉的窘迫'这一普适情感，肢体描述'脸吓白/吞吞吐吐'增强了画面喜感。但历史知识门槛削弱了部分跨文化受众理解度，且谐音梗等语言技巧运用较弱。