该笑话通过师生对话制造双重反转完成幽默建构。老师用粘书页的物理证据拆穿学生'看了书'的谎言形成第一次笑点，而当学生承认'没看'后，书页仍粘着的细节又构成对'撒谎都撒不完整'的二次解构，精准捕捉学生摸鱼时的笨拙与尴尬。用具体可感的'粘书页'替代抽象说教，符合青少年校园生活经验，使荒诞场景具备现实投射。结尾'傻了'的留白给予想象空间，暗含'连检查证据都懒得做'的深层讽刺，在冒犯差生与引发群体共鸣间取得平衡。