该故事通过学生时代抄作业的集体记忆引发共鸣，利用作业量视觉差异制造荒诞对比（字大页数多/字小页数少）。关键转折点在于老师非但不惩罚抄袭行为，反而用'每天来我家写作业'的软性惩罚制造意外反转，将常规的校园训斥场景转化为略带黑色幽默的解决方案。自嘲式的叙事口吻（NND抄了两个多小时）强化了无奈情绪，结尾'晴天霹雳'与温馨惩罚之间的反差形成记忆点，符合'通过无害化处理严肃事件达成幽默'的情感释放机制。