该笑话通过三重递进式反转制造幽默效果：张三闭眼被质疑时，用'默念课文'化解；点头被追问时，转为吹捧老师讲课水平；流口水被拆穿时，用'课有味道'完成荒诞升华。层层加码的反转既符合学生试图逃避责罚的真实心理，又用夸张的奉承反差戳破借口漏洞，符合'用无害化荒诞解构紧张情境'的幽默机制。师生对峙场景具有普适性，语言简洁形成节奏感，结尾'有味道'双关语在冒犯边界内完成对师生关系的温和调侃，但谐音梗创新度稍显不足。