笑话通过师生互动场景引发共鸣，利用'慧眼识珠'谐音'慧眼识猪'制造双关笑点。老师从抽查学生讲题到发现对方做错的过程形成天然反转，'珠/猪'的谐音既符合教师职业特点又暗含调侃，打破权威形象但未越冒犯边界。'做错题被抽查'的尴尬情境容易引发学生群体共情，语言简洁且双关结构完整，文化适配性高。但谐音梗存在一定套路化倾向，惊喜阈值中等。