笑话通过三重反转制造荒诞喜感：首先教练用数学考试为借口阻拦球员参赛的设定本身具有反差萌；其次当球员正确回答2+2=4时教练的震惊暗示了对其智商的低估；最终队友集体喊出“再给一次机会”形成群体性认知错位——众人潜意识认为正确答案应该是错误的，这种集体荒诞思维与现实逻辑的碰撞产生了强烈喜剧效果。该笑话利用人们对“学渣”的刻板印象，通过层层递进的预期违背，在安全范围内解构了教育评价体系与运动竞技的关联性，符合校园群体对学业压力戏谑化解的心理需求。