该笑话通过三重递进的错位解释制造笑点：首先胖男孩故意曲解成语制造荒诞感，女生用生活实例佐证强化共鸣，最后学生集体用现学现卖的成语反抗老师惩罚，形成完美闭环。师生对峙场景天然具有代入感，错误解释与正确词义形成双关映射，既讽刺教育异化现象（作业代写、机械罚抄），又通过'以子之矛攻子之盾'的反转凸显学生机灵，在冒犯权威（教师）与引发共情（学生）间达成精妙平衡。结尾抗议既符合成语本义又呼应开头曲解，形成延迟领悟的笑果。