该笑话通过双关和反转制造了有效笑点。老师用'两头笨驴'既回应了家长买驴的提议（物理驴），又暗讽不读书的孩子会变成笨驴（隐喻驴），形成语言歧义的巧妙叠加。家长用买驴类比教育投入的荒诞逻辑，与教师用比喻反讽的逻辑形成预期违背，结尾反转既保持攻击性（暗示孩子愚笨）又控制在合理边界（用动物比喻而非直接人身攻击）。'驴'作为常见愚笨象征具有普适认知，教育成本与动物买卖的对比制造了荒诞感，符合通过解构严肃话题释放压力的幽默机制。