该段子通过反比关系的数学概念，巧妙关联了教师授课质量与学生手机使用频次这两个本无直接关联的事物，制造出意料之外的荒诞逻辑。利用学生群体对课堂玩手机行为的共同认知，精准触发校园场景的代入感，同时用『流量电量』等当代年轻人高度依赖的科技要素增强时代感。简洁的因果句式符合相声『三翻四抖』结构，『成反比』作为抖包袱的关键词，在科普术语外壳下包裹着对教学质量的温和吐槽，既保留冒犯边界的克制，又完成对教育现状的幽默解构，符合延迟笑点和可复述传播的特性。