该段子通过学生时代抄作业的集体记忆引发共鸣，以「被抄袭者反向求助抄袭者辨字」的反套路设计制造意外笑点。左手狂草与成绩奇好的矛盾设定自带荒诞感，最后「潜力无穷」的双关既指向抄作业者被迫练就的辨字能力，又暗讽教育制度下扭曲的互惠关系。自嘲语气消解了道德压力，潦草字迹作为具象符号精准触发学生群体对「学霸天书」的集体记忆，简洁的三段式结构（问题铺垫-荒诞行为-神转折）符合喜剧节奏。