该笑话通过实验室场景制造了双重意外效果：首先用尖叫引发观众对显微镜下恐怖画面的猜想，随后教授关于口腔清洁的反转既打破预期又暗藏双关（实验操作与私生活双重解读）。生物课场景具有学生群体普适性，"做完事"的模糊表述在冒犯边界游走却未越界，利用学术场景消解了冒犯性。结尾的延迟理解（需片刻才意识到显微镜里可能是食物残渣而非细胞）增强了笑点后效，简洁的对话结构符合三翻四抖节奏，属于合格的生活观察类幽默。