该笑话通过师生身份错位制造反差，数学老师用数学相关话语训斥学生时，学生用'对啊'二字完成对教师身份的反杀，形成双重讽刺。谐音梗'跟猪学的'与'老师即数学来源'的逻辑闭环，在简洁对话中完成预期违背。利用教师权威形象被自我消解的荒诞感，既符合学生对师生关系的集体记忆，又以无害方式解构严肃场景，符合延迟笑点和分享欲特征。