该笑话通过学生日常场景构建了强代入感，利用‘做题’与‘擦黑板’的认知错位制造意外反转。老师点头的细节形成逻辑陷阱，擦完黑板后掌声与老师黑线的反差对比强化荒诞感，精准捕捉了学生时代捉弄同伴的微妙心理。虽然缺乏语言双关等技巧，但情节递进自然，人物行为符合校园情境，在冒犯边界把控（未涉及敏感群体）和情感释放（学生对权威的小反抗）方面达到平衡，符合多数人学生时代的共同记忆，具有可传播性。