该笑话通过谐音梗制造了巧妙的语言歧义，利用‘书’与‘叔’的同音异义制造反转。老师询问‘谁没书’的常规场景被学生误解为‘谁没叔’，既符合学生天真的身份设定，又因家庭伦理话题的突兀插入形成荒诞反差。战战兢兢的肢体描写强化了误解的真实性，十几个学生集体举手的铺垫则放大了反转效果。核心笑点同时具备语言技巧的简洁性、意外性（超出教师提问意图）和情感共鸣（学生因紧张产生的答非所问），且规避了冒犯风险，符合校园场景的普适性。