该笑话通过反常识的表扬机制制造反差，利用教师权威形象与出人意料的夸奖理由形成喜剧张力。睡眠场景唤起学生时代的集体记忆，两分钟匀速流口水的精准夸张既具画面感又暗合地理学科观察记录的严谨性，在冒犯边界上保持安全范围。结尾反问句式强化荒诞逻辑，符合青少年对权威解构的微妙心理，具备延迟领悟的二次笑点。