确实

这张图片之所以幽默好笑，是因为它展示了一个典型的“学生作业被老师批改”的场景，但其中的“答案”和“批注”形成了强烈的反差和荒诞感。 在题目（2）中，学生需要根据平行线的性质来猜测角度。已知∠1=40°，由于a和b是平行线，所以∠2和∠3应该与∠1有特定关系。根据几何知识，∠2是同位角，应等于40°；而∠3是邻补角，应为180°-40°=140°。但学生却把∠2和∠3都写成了40°，显然是错误的。 然而，老师在后面批注了“确实”，并用红笔圈了出来。这个“确实”非常关键——它本应是对正确答案的肯定，但这里却用来肯定一个明显错误的答案。这种“错得离谱却还被认可”的荒谬感，让人忍俊不禁。 更搞笑的是，“确实”这个词本身带有强烈确认意味，仿佛老师在说：“没错，你猜得对！”但实际上，学生完全搞错了角度关系。这种“一本正经地胡说八道”加上老师的“认真批改”，形成了一种无厘头的喜剧效果。 因此，这张图的幽默在于：学生犯了低级错误，老师却用最严肃的方式“确认”了错误，制造出一种认知失调的滑稽感。