该笑话通过学生对‘死海’名称的字面化曲解制造意外反转，符合‘预期违背’和‘谐音梗’标准。地理名词与生物死亡的强行关联产生荒诞感，师生问答场景具有普遍认知基础，简洁的对话结构确保了节奏感。但受限于单层谐音逻辑，缺乏递进累积效应，且‘死’字在部分文化中可能引发轻微不适，导致冒犯边界把控未达最佳。作为经典教学场景改编笑话，具备基础传播性但创新性较弱。