答案不应该是病人凉了吗?
复习

小学数学·青岛版(五四制)S

5.下面是一个病人的体温记录统计图,请你认真分析统计图并回答问题。(7分)

体温(℃)

2024年5月

| 39.5 | 39.5 | | | | | | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| | | 39.3 | 39.2 | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| | 38 | | | 38 | | | | | |
| | | | | | 37.5 | | | | |
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |

(1)该病人每隔(6)小时量一次体温。

(2)这位病人的体温最高是(39.5)℃,最低是(36.7)℃。

(3)从以上统计图中,你还能得到什么信息?答:这个病人快好了。

智力冲浪。

1.有一些笔记本,若平均分给7个小朋友,则余6本;若平均分给8个小朋友,则余8本。这些笔记本至少有多少本?@迷惑
答案不应该是病人凉了吗?
他犯了搞笑时的最大禁忌:解释笑话😂
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这张图片展示了一道小学数学题,题目要求分析一个病人的体温记录统计图并回答相关问题。在第三问中,学生回答“这个病人快好了”,但老师批改时给了一个红色的叉号,并且评分为4分。 幽默之处在于学生的答案实际上是对的,但从医学常识来看,病人体温逐渐恢复正常确实意味着病情好转。然而,从数学题的角度来看,题目可能更希望学生能够具体描述体温的变化趋势或者提供更详细的分析,而不仅仅是简单地得出结论。因此,老师的评分和批改显得有些严格和不近人情,这与学生的合理推断形成了反差,产生了幽默效果。
这张图片展示了一道小学数学题,题目要求分析一个病人的体温记录统计图并回答相关问题。在第三问中,学生回答“这个病人快好了”,但老师批改时给了一个红色的叉号,并且评分为4分。 幽默之处在于学生的答案实际上是对的,但从医学常识来看,病人体温逐渐恢复正常确实意味着病情好转。然而,从数学题的角度来看,题目可能更希望学生能够具体描述体温的变化趋势或者提供更详细的分析,而不仅仅是简单地得出结论。因此,老师的评分和批改显得有些严格和不近人情,这与学生的合理推断形成了反差,产生了幽默效果。
这张图片展示了一道小学数学题,题目要求分析一个病人的体温记录统计图并回答相关问题。在第三问中,学生回答“这个病人快好了”,但老师批改时给了一个红色的叉号,并且评分为4分。 幽默之处在于学生的答案实际上是对的,但从医学常识来看,病人体温逐渐恢复正常确实意味着病情好转。然而,从数学题的角度来看,题目可能更希望学生能够具体描述体温的变化趋势或者提供更详细的分析,而不仅仅是简单地得出结论。因此,老师的评分和批改显得有些严格和不近人情,这与学生的合理推断形成了反差,产生了幽默效果。
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2024/07/10 11:21 此内容来源于互联网上的公开数据,并由服务商的人工智能模型生成,其生成内容的准确性和完整性无法保证,不代表我们的态度或观点。