笑话通过多重反转制造喜剧效果：首先用历史人物共性埋下悬念（司马迁、蔡伦、郑和均为宦官），暗藏文化梗引发会心一笑；紧接着用学生试图藏书的日常场景建立代入感，在发现皮包时形成情绪递进；最后'老师还没走'的意外转折打破恶作剧预期，尴尬情境引发共鸣。整体结构符合'三翻四抖'节奏，历史冷知识与校园生活场景的结合既制造认知差又保持亲切感，但宦官梗存在部分受众理解门槛，故未达高分。