笑话通过教科书错误导致爆炸的反转制造意外感，符合化学教师职业特性与生活场景的荒诞对比。铺垫简洁（病友提问-离奇答案），利用‘元素符号印错’这一专业细节制造非外行可预料的幽默落差，但未涉及双关或多层笑点叠加，惊喜阈值中等。文化门槛稍高（需理解元素符号重要性），导致普适性受限。