该笑话通过双重语义反转制造笑点：首先利用'埋'字在'沉浸领域'与'埋葬尸体'间的双关形成认知错位，当老师用文学领域举例时，小明故意将抽象概念具象化为地理埋葬，这种逻辑跳跃制造了第一层意外感；其次老师追问时的职业猜测与现实荒诞答案形成二次反转，最后老师暴怒的过激反应与学术讨论场景形成反差萌。笑点同时满足语言歧义技巧、情感释放（解构严肃说教）和冒犯边界把控（用虚构人物规避真实攻击），但受限于单线叙事结构缺乏递进效应，属于典型课堂类段子范式。