该笑话利用谐音梗制造反差，通过'姓史'与'姓粪'的发音相近性触发笑点，符合语言技巧中的双关/谐音标准。老师用'兴奋'质问学生，学生故意曲解为'姓粪'形成预期违背，具有一定反转效果。但谐音梗较为常见导致惊喜阈值偏低，且'粪'字可能触及轻度冒犯边界，对部分受众可能产生不适。整体结构简洁符合相声'三翻四抖'节奏，姓氏话题具备普适性，但创新性不足限制其传播力。