该笑话通过三次连续反转制造荒诞感：班主任不按常理出牌的指责路径（浪费→贿赂→再犯）颠覆了师生对峙的常规预期，形成类似相声'三翻四抖'的节奏。学生从掏烟到哭泣的行为链条，精准捕捉了青少年面对权威时的窘迫心理，既讽刺教育场景中'形式主义训斥'又未突破冒犯边界。班主任的奇葩问责逻辑（不批评抽烟而指责浪费）制造了认知错位，结尾孩子的崩溃则将黑色幽默推向高潮，符合'在安全地带打破规则'的喜剧原理。