这个笑话通过老师和学生之间的对话制造了预期违背和反转效果。开头老师递止痛片的举动制造了悬念，结尾用考试分数低即将挨打的情节解释行为动机，形成了逻辑闭环的意外感。情节设置符合学生群体对考试压力的共同认知，用提前止痛的荒诞应对方式解构了严肃的学业惩罚机制，在冒犯边界内完成了对教育焦虑的温和调侃。语言简洁明快，从铺垫到反转仅用两句对话就完成笑点释放，符合相声‘三翻四抖’中三翻的节奏设计。