该段子通过小学生作业辅导的场景制造了多重幽默效果。首先利用'看-不看'的反常识答案制造了预期违背，随后用成年人的抓狂与孩童的鄙视眼神形成强烈反差，精准捕捉了当代教育中的荒诞性。自嘲式的结尾'尼玛现在都给孩子学些什么'既释放了成年人的认知焦虑，又以'反义词是否存在'的元问题引发二次思考，符合延迟笑点特征。语言简洁明快，'狂抓头''弱弱地'等细节描写增强了画面感，年龄错位的尴尬感具有广泛共鸣基础，但部分受众可能因缺少文化梗而降低传播性。