该内容通过荒诞的物理动作（耳机塞鼻孔）和师生间错位对话制造反差，符合意外与反转标准。老师将掏耳机的行为误解为偷吃零食，利用认知偏差触发笑点，学生群体易产生课堂开小差被发现的共鸣。最后一句'对这个世界绝望了'以自嘲强化情感释放，但动作细节描述略拖沓影响节奏，肢体喜剧效果依赖想象导致冲击力稍弱。