该笑话利用『小解』与『小姐』的谐音制造反转，符合语言技巧中的双关手法。师生课堂场景具有普适性，憋尿的尴尬能引发学生群体共鸣，老师误解产生的荒诞感强化喜剧效果。但谐音梗属于常见套路，文化门槛上需依赖中文发音特性，且未结合时代热点或深度社会观察，导致惊喜阈值和创新性稍显不足，属于典型及格线以上的课堂幽默。