该回答通过物理现象提问制造认知期待，学生用违反学科逻辑的生活常识作答形成错位反差。前半段铺垫建立摩擦生电与季节关系的科学探讨语境，结尾以‘不穿毛衣’的直白事实解构严肃命题，用小学生都能理解的朴素逻辑破解专业问题，产生类似‘皇帝用金锄头’的降维喜感。回答在师生权力关系框架下，用最简短的偷换概念完成对课堂权威的无害冒犯，既符合中学生暗中挑战师长的小叛逆心理，又保持了足够安全边界未涉及人身攻击，符合青少年在刻板教育环境中寻找透气口的集体情绪。