该笑话成功运用了双关与预期违背的幽默机制。'恶心'一词在生理不适和试题评价间的语义跳跃制造了意外感，师生关系的铺垫使调侃式关心合理化，符合'冒犯与共鸣的平衡'原则。肠胃问题作为普适性生理窘境易引发代入感，而教师用职业属性（出题）替代常规关怀（询问食物中毒等）的错位回应，完成了从生活场景到职场吐槽的自然过渡，既保持了语言简洁性又暗含对考试文化的温和讽刺。谐音双关与场景反转的结合使笑点具备延迟领悟性和复述传播力。