该笑话通过弟弟反套路的处理方式制造了预期违背的喜剧效果。在常见的作业辅导场景中，弟弟没有选择常规的解题回应，而是用夸张的撕题行为打破常规逻辑，形成荒诞反差。这种将学生普遍存在的逃避心理转化为无害滑稽表达的方式，既符合青少年群体对课业压力的共鸣，又以暴力解构严肃话题的形式实现情感释放。语言简洁有力，"抢过来说"的动作描写与"撕了它"的极端方案形成鲜明对比，符合"三翻四抖"的节奏设计。虽未涉及复杂双关技巧，但凭借精准的青少年行为洞察和干净利落的意外反转，成功在安全范围内制造了令人会心一笑的幽默效果。