该笑话通过校主任策略反转制造幽默效果：1.从权威命令到利用围观心理的转变形成预期违背；2.精准捕捉学生时代对抗权威的集体记忆引发共鸣；3.『他们在干什么呢』的开放式提问制造尴尬联想空间，符合青少年对打破规则的小叛逆的微妙期待。结尾留白的互动性设计，让听众自动脑补当事人落荒而逃的滑稽画面，达到简洁叙述与延迟笑点的双重效果。