该笑话通过反转预期制造荒诞喜感，同桌反常理地要求对方记住屁味的行为打破了课堂场景的严肃性，形成强烈反差。自嘲式结尾『太爱和傻子玩』完成了情感释放，既吐槽了同桌的荒唐行为，又通过自我调侃消解尴尬。语言简洁有力，『捂鼻子皱眉头』的细节铺垫与『用力闻』的夸张指令形成鲜明对比，符合学生群体对校园糗事的共同认知。但受限于屎尿屁梗的初级幽默形态，在创新性和社会洞察深度上有所欠缺。