这个笑话通过考试作弊被老师允许却仍不及格的反转制造了意外笑点，利用学生时代普遍存在的作弊焦虑引发共鸣。教师打破常规的纵容态度形成强烈反差，结尾主角自信失败的自嘲式结局强化了荒诞感。作弊场景的普遍性降低了理解门槛，对学渣群体的温和调侃未触及冒犯边界，简洁的叙事节奏使反转更具冲击力。但缺乏语言技巧的创新运用，且部分受众可能对作弊话题产生抵触，导致笑点传播力受限。