笑话通过考试场景的共鸣和意外反转制造笑点。数学竞赛的难题设置符合学生群体的共同认知，最后一题要求写答案和原因的场景容易引发代入感。同桌用'是4，因为4是答案'这种循环论证制造了预期违背，简洁的语言和重复结构形成荒诞感，模仿了学生面对难题时可能产生的敷衍态度。但笑点层次较单一，缺乏更深的社会洞察或语言技巧的突破，导致后劲不足。