该笑话通过历史人物与现代社交方式的错位制造荒诞感，精准抓住师生代际差异的普遍矛盾。学生将武则天视为网友、索要QQ号等回答，既符合00后数字原住民的社交认知，又形成对传统历史教育场景的预期颠覆。三次递进式回答层层叠加荒诞效果（从撇清关系到直接联系），手机提问的收尾动作完成从语言到行为的喜剧升级。用冒犯权威的方式释放学生群体面对历史教育的压力，在文化挪用与时代错置中达成安全边界内的幽默解构，符合延迟笑点和复述传播的特性。