该笑话通过双重反转制造幽默效果：第一次反转是老师用左右手区分应答策略的机智应对，第二次反转是全班集体举右手的荒诞结果，精准击破校长听课场景下师生心照不宣的伪装默契。用教育场景共有的迎检经历引发代入感，以集体沉默的极端化对比解构形式主义，既保留对职场表演文化的温和讽刺，又通过整齐划一的肢体动作创造视觉喜感。结尾留白手法给予听众想象空间，符合延迟笑点和复述传播的特性，但未达到让人次日仍能回忆的强烈记忆点。