该笑话通过课堂问答的常见场景构建了普遍共鸣，利用‘幻觉’这个违反常识的答案制造了预期违背的喜剧效果。小明作为学生角色给出非学术性回答形成了角色错位，科学课语境与荒诞答案形成反差萌。结尾短促有力符合相声‘三翻四抖’结构，谐音‘幻觉’既保留字面合理性又暗含对课堂走神的调侃，在安全范围内完成规则突破。但未涉及多层级笑点叠加和文化热点结合，导致后劲稍显不足。