该故事通过多重幽默机制制造笑点：首先利用课堂场景与学生困倦状态的普遍共鸣建立代入感，随后用风流和尚偶遇美女的香艳叙事铺垫预期，却在结尾以'各走各路'的反套路结局打破听众想象，形成强烈预期违背。林纾刻意截断叙事高潮的手法，既模仿了传统说书'且听下回分解'的悬念技巧，又通过消解故事冲突达成荒诞幽默，暗合'三翻四抖'的节奏把控。师生互动场景的留白空间，以及知识分子含蓄克冷的表达方式，使幽默效果产生延迟领悟的余韵。不过受限于文化背景差异，现代受众对文人式冷幽默的感知强度可能有所衰减。