该笑话利用'建'与'贱'的谐音双关制造反转笑点，精准踩中校园场景共鸣。数学老师严肃建坐标系的行为与自嘲'贱'形成荒诞反差，符合师生对课堂权威者偶尔脱线的集体想象。谐音梗虽不新颖，但'坐标系'的专业术语与市井脏话的碰撞产生了跨次元喜剧张力，且'我为什么这么贱'的自问句式暗含对教师职业的自黑解构，在冒犯边界内释放了学生对严格管教者的隐秘调侃欲。短平快的节奏避免过度展开，适合口耳相传，但受限于单一谐音结构缺乏叠加效应。