这个笑话通过巧妙的反转制造了喜剧效果。前期详细铺垫女生两个月偷偷刺绣未被制止的过程，让听众误以为教师默许该行为，却在收尾阶段突然以"没收"打破预期，形成"安全地打破规则"的幽默结构。师生博弈的校园场景具有普适共鸣，绣十字绣与英语课的冲突暗含学科实用性的荒诞解构，没收时机选择在完工瞬间更强化了戏剧性。教师放任后突袭的行为既符合权威身份又突破常规管教模式，在冒犯边界内制造了错位喜感。