该情节通过双重意外反转制造笑点：第一次是恶作剧者反被同伴误伤，第二次是班主任介入形成终极压制，符合『预期违背』和『反转力度』标准。重复的『咕咚』声形成节奏感递进，『连我也搞』的愤怒与『我搞的』的冰冷回答形成荒诞对比。场景具有校园普适性，班主任的突然现身既制造权威压迫感又解构了恶作剧的正当性，完成从加害者到受害者的身份转换，触发听众对权力反转的微妙共鸣。