该内容通过夸张的校园窘境成功制造喜剧效果：1. 具有学生群体的普遍共鸣，偷吃零食被噎、课堂提问引发事故的尴尬场景容易引发代入感；2. 用「水龙头」比喻鼻腔喷水的夸张描写形成强烈画面冲击，教师扶眼镜的细节强化了荒诞感；3. 结尾「命运坎坷的美男子」的自嘲式反转，将生理窘态转化为幽默自恋，在冒犯边界内完成情绪释放。语言采用「tmd」「卧槽」等口语化表达增强临场感，符合青少年群体交流习惯，但部分粗俗用词稍显刻意。