该笑话通过师生日常场景构建了双重反转的幽默结构。第一重反转在于老师宣布自习后学生反常的不睡觉行为，打破'自习=补觉'的常规认知；第二重反转通过'不讲课反而睡不着'的悖论式回答，将教师授课的催眠效果转化为另类安眠药，制造出荒诞对比。语言采用典型校园对话模式，用'讲课'与'睡眠'形成强关联的认知错位，既符合学生群体对课堂催眠效应的集体共鸣，又以无害自嘲方式解构师生关系，在冒犯边界内完成幽默表达。结尾金句具备易传播性，符合'延迟笑点'和'分享欲'的后效特征。